為了漢字文化的全面繼承與發展

實施計劃

　本計劃由具有有機聯繫的以下三個計劃構成。

Ⅰ　關於東亞文字的人文信息學研究

　直接了當地說，東亞世界就是指漢字文化圈，該地域在漢字之外，尚有自漢字派生而來、與漢字有密切關係的各種文字出現，並且至今仍被使用。為運用以上各種文字進行人文學、信息學研究，同時進行與此相關的知識與技術的教育。

　卽利用在漢字信息學中積纍的知識及技術，構築綜合運用東亞世界的文字的知識體系，包括假名、諺文、越南羅馬字等與漢字有深厚歷史關係的鄰國的表音文字、甚至西夏文字等古代仿造漢字在內。

　此時值得注意的一點是，文書與文本的載體、形式也是知識體系的重要因素。這種觀點是今天的數碼處理中所欠缺的部分，而為了完全地繼承文化它又是不可缺少的。同時此種信息的正確傳承，亦是具有公證性的文書、個人證明、契約之類與社會制度、法律及經濟活動的形態相關的現代課題。

　而且根據上述的知識體系信息化的觀點重新評價，有助於東亞世界各種各樣文獻信息的數碼化。

　為此，有必要研究關於東亞世界文字的知識體系，研究多文字化、多語言化、國際化的信息化技術。這些都在日新月異地變化、發展，因此有必要得到本校內外的協助以培養掌握最新知識與技術的專家。

Ⅱ　漢字文獻知識庫的構築

　構築對漢字文獻研究的多層化、高度化來說不可缺少的漢字文獻知識庫。於是，比如從單個的專業術語出發，就可以利用所有相關信息（文本、圖像、地圖等）。唯有這個，纔是二十一世紀東亞信息社會的「知識寶庫」。為了實現這一目標，有必要

　（1）對東亞的所有文獻通過標記技術進行電子文本化，
　（2）匯集關於那些文獻的詮釋資料（圖書信息），
　（3）將此全部信息有機統一起來，進行更高級的數碼化。

依靠過去的研究積纍而成的、並且通過今後的研究可以獲得的關於東亞世界、漢字文化圈的知識與信息將成為此知識庫的基礎，又為此完全包含。

　漢字文獻知識庫的構築，是在漢字文獻研究的傳統知識與最先進的數碼化技術相結合的條件下，探究二十一世紀新東亞學的形態、漢字文化記述方式的嘗試，同時其發展將會成為對生活於漢字文化之中的人們的各種活動來說具有巨大影響的成果。

Ⅲ　東亞人文信息學人才培養計劃

　本計劃的目的是構築發展性地繼承現有的研究、教育事業的高質量的教育體系。卽創造橫貫人文學與信息學的教育場所，謀求漢字文化的全面由下而上的發展。本計劃的事業推進負責人的預定者，不僅已在京都大學大學院人間．環境學研究科以及本校文學研究科進行關於東亞各種學術的教育，而且舉行「東方學中的計算機使用」討論會長達十四年，該討論會是由京都大學學術信息媒體中心（原大型計算機中心）多語言信息研究委員會主辦的。立足於這些實際成績，進一步注意全校的進展，

對相關的已設置的研究科（主要是人間．環境學研究科、文學研究科）博士課程的學生，開設、講授東亞人文信息學的高度專業課程，
同時在設置於京都大學內的橫貫各部局的東亞人文信息學基地，實施以培養兼通人文學、信息學的人才為目的的專業教育，
進而積極接納來自以漢字文化為基礎的各國（主要是東亞）的留學生，關於東亞諸國的相近而又相異的漢字信息系統，實施促進對其統一理解的集中教育，謀求世界文化中的漢字文化的全面由下而上的發展。

教育對象是以下的三者，卽

博士課程學生（人間．環境學研究科、文學研究科等的在學者）與博士後研究員
來自外國、尤其是東亞的留學生
以圖書館圖書管理員、博物館管理員、信息處理技術人員等的專業工作為目標者。

教育內容大致可分為以下兩種：

關於東亞語言的構造與計算機處理的教育
1. 關於東亞的各種語言（日語、漢語、韓語、越南語等），進行其音韻系統及與文字之關係的教育。
2. 對東亞的文字使用及文字信息的數碼處理的實際情況進行調查、實習。
3. 展開關於東亞各種語言及文字的計算機處理的實際運用技術的教育。
關於東亞文獻的資料庫製作的教育
1. 進行關於東亞文獻的目錄學及工具書的基礎知識的教育。對於分類整理法，以京都大學人文科學研究所漢字信息研究中心實施至今的漢文典籍講習會的實際知識為基礎，利用其所藏圖書進行實習。
2. 講習東亞文獻的電子文本製作時不可缺少的標記技術的基礎知識，使用計算機進行實習。
3. 對從東亞文獻的資料庫製作到知識庫的質的轉換有透徹理解，並能完全地有效地利用，為此進行信息學基礎知識的教育。
4. 在積極推進資料庫製作的國際研究機關（中央研究院、中華佛學研究所、北京大學方正集團等）展開實地調查。

上述的教育計劃的參加者，還要參加進一步實施實踐性指導的共同研究會，將被培養成為共同研究會資料的資料庫製作與研究信息發佈的中堅人物。不但讓教育計畫的所有參加者在國際學會用外語將每年的研究成果進行口頭發表，並鼓勵他們以論文向國際性期刊積極投稿，而且讓其以信息發佈能力的磨練為目的，在東亞人文信息學基地的主頁上公開自己的研究成果。

　此外，

作為實驗性教育，在設置於中國大陸、韓國、臺灣等主要地區的信息站，嘗試進行利用因特網的東亞人文信息學的假想教育。
在正規課程之外，利用暑假期間，在上述各部門的協助下，舉辦關於東亞人文信息學的夏季討論會，另外在個別指導時間舉行與夏季討論會內容相同的講義。

　為完成以上的研究計劃，關於在現有人員的基礎上增加計算機技術人員等的問題，將錄用COE特別研究員等的青年研究者，使其從事研究。

　同時上述三個計劃中的研究、教育計劃，都在實際管理上於京都大學（京都）設置一個基地，又與中國社會科學院及北京大學（中國大陸）、漢城大學（韓國）、中央研究院（臺灣）等最高級研究機構達成學術交流協議，形成橫跨東亞整個地區的人文信息學的國際共同研究教育基地網並為其所推進。因此，在這些機構之間創造研究者、學生的頻繁交流與交換意見的機會，同時進行海外基地的設置。

　進而謀求與歐美的漢字文化及人文信息學的主要研究機構（例如加利福尼亞大學、哈佛大學、大英圖書館、法國遠東學院、萊頓大學）以及美國的維吉尼亞大學、匹茲堡大學共同推動的日本文學集錦等的積極合作，在國際推動具有一貫性的研究。附帶說一下，這些組織、基地多數已有一定的研究交流的成果。

　而本計劃完成後，通過升格以後的東亞人文信息學中心使其成果繼續發展，同時謀求基地的強化。